MesIdées ! Rechercher, informer, partager, mettre en place des projets, accompagner les camarades, les enfants qui ont des difficultés, mettre en place un projet sur l’histoire de notre collège ! (Elly Naila 308) au sein du collège Je suis motivée ar pour être délégué ’est être Comme un avocat pour la classe. Je veux protéger LEPROJET : Objectifs généraux : Créer les conditions favorables à l’émerveillement de chacun devant la diversité. Stimuler la curiosité, faire découvrir, faire réfléchir, ouvrir les yeux sur les beautés de la nature. Éduquer au respect de la vie sous toutes ses formes. Éduquer à la responsabilité en faveur de la biodiversité. Objectif Cesont les inenfances sur idée de projet dans délégué de calibre cm2 que l’intérimaire peut collecter, L’gestionnaire Dernières Idées 2019 collecte éarachnidement d’autres images liées idée de projet dans délégué de acabit cm2 en dessous de cela, Sommee Générale Projet collaboratif et démocrasarcopte : consentir des délégués · Fichier 26août 2020 - Découvrez le tableau "Projet classe 2020 2021" de Laura Bernier sur Pinterest. Voir plus d'idées sur le thème projet de classe, thème tour du Plateformede financement participatif dédiée aux projets pédagogiques de la maternelle au lycée. Le pass Culture : un dispositif collectif pour les classes et individuel pour les élèves L'application ADAGE La plateforme numérique de l’éducation nationale dédiée à la généralisation de l’éducation artistique et culturelle. Vay Tiền Trả Góp Theo Tháng Chỉ Cần Cmnd Hỗ Trợ Nợ Xấu. Un petit document sur les conditions pour être candidat aux élections, d'après le magazine Toboggan du mois d'avril 2012. Je vais commencer par aborder le thème en ICM avec le document suivant, très général, sur le thème des élections. a Un diaporama pour expliquer les élections au 6-10 ans sur le site du gouvernement ici Une petite vidéo très bien faite sur le site de France TV ici Dans la collection de mes petits documentaires préférés pour le cycle 2, une nouveauté Le président de la République. J'en parle ici Dans la collection Mes p'tites questions chez Milan, un autre titre sur la fonction de président de la République. Les élections présentées aux enfants dans la collection Questions réponses chez Nathan. Mon exploitation de Lulu présidente avec un texte adapté pour les CP iciMagnard a mis à disposition sur son site des tas de ressources très utiles à utiliser en complément de l'album Lulu présidente Fiche pédagogiqueFiche d'activité en lecture/écritureFiche d'activité sur la carte d'identitéFiche d'activité ICM, sur le livreOrganisation du vote en classeL'affiche de campagne de Lulu VroumetteLes bulletins de voteCarte d'électeurPour aller sur le site de Magnard ici il faut d'identifier, avant de pouvoir tout télécharger dans l'onglet "documents à télécharger" L'histoire du lion qui voulait être présidentUne très jolie petite histoire sur le thème des élections, facile d'accès. Tapuscript et questions en ligne ICI Ah si j'étais président, qui me permet de travailler également ce thème en production écrite, quand on voit le livre, cela semble vraiment une évidence. Et voici la fiche pour l'exploitation dans le cahier d'écrivain ici Quelques livres pour la lecture offerte et la BCD Léa veut voter Dans la bande des Inséparables, il y a Parfait, Léa, Aminata, Lucas, Tom et Juliette. D’origines et de milieux différents, ces amis vivent dans le même quartier et partagent les joies, les questionnements et les petits tracas du quotidien. Parce qu'à six ans, même si on est déjà grand, la vie peut parfois être compliquée ! Heureusement, les Inséparables peuvent compter sur la complicité qui les unit et le soutien des adultes qui les entourent. Essie j'étais présidente En France, l'élection présidentielle se prépare ! Les Français veulent élire un président qui les rendra heureux. Ah, comme Essie aimerait être celle qui fait le bonheur de tous... Aussitôt dit, aussitôt Essie est présidente et habite au palais de l'Elysée. Normal, quand on est la personne la plus importante de France ! Mais elle a aussi beaucoup de travail, et une ennemie impitoyable prête à tout pour prendre sa place... Plumette une poule super chouette Les élections approchent et c’est l’effervescence au poulailler le jeune et ambitieux Coqhardi se présente contre le vieux Coqenpâte qui règne depuis toujours sur la basse-cour. Les slogans fusent, la lutte fait rage entre les deux candidats dont l’un ne veut rien changer et l’autre tout bouleverser... Qui sera élu chef de la basse-cour ? Pour les plus petits Les métiers de quand tu seras grand Présidente. J'en parle ici Moi, je serai président, de Christophe Boncens est le livre politique des petits car il n’est jamais trop tôt pour sensibiliser les enfants à la démocratie ! Tom a accompagné son papa au bureau de vote. Suspense qui sera élu président ? A la maison, il fabrique lui-même une urne. Puis, il se met à rêver Votez pour moi ! de Martin Baltscheit Qui sera le nouveau Roi des animaux ?Quand les animaux se mettent à voter, c’est le rire et surtout le bazar assurés ! Les élections, chez les animaux, c’est quand même moins compliqué que chez les hommes. Un seul candidat, toujours le même le Lion, toujours réélu à la majorité. Sauf que cette année, quelqu’un a décrété que ça suffisait. Il s’agit d’une petite souris grise. Bien décidée à enlever le morceau au Lion... et à devenir Reine des animaux. La bataille électorale s’annonce rude... et drôle ! Car la candidature de la souris va en susciter toute une flopée !... Dès lors, les fourmis réclament plus de travail pour tous, les bergers allemands davantage de lois et d’ordre et lesrenards l’abolition des frontières !!!Quand les animaux singent les comportements des humains, c’est le chaos total ! Une histoire pas si fictive que ça, concoctée avec beaucoup de pertinence et d’humour par le duo Martin Baltscheit & Marc Boutavant, élus à l’unanimité les auteurs le plus inspirés du moment ! L'élection du président des éléphants, de Nicolas Wecker Le saviez-vous ? Les éléphants aussi rêvent d'avoir un président. Ils passent même des mois à préparer l'élection. Leurs candidats font des discours pendant des jours. Et il y a même un grand débat à la télévision ! Malheureusement les éléphants oublient toujours un petit détail... Que voulez-vous ? Les éléphants ont plus d'ivoire que de mémoire. Une livre qui parle avec douceur et poésie de démocratie. Les meilleurs ennemis, de Marc Cantin - Nous allons bientôt organiser les élections des délégués de classe, annonce mademoiselle Téolait. - C'est génial, j'ai toujours rêvé de devenir déléguée, s'exclame Carla. - Moi aussi ! affirme Hugo. J'ai toujours voulu prendre des responsabilités. Caria et Hugo échangent un regard électrique... Le temps risque bien d'être orageux jusqu'aux élections !» Dans une élection, il y a toujours un gagnant et des perdants. Carla et Hugo sont chacun persuadés de l'emporter. Mais la campagne se révèle difficile, et la victoire est encore loin... La présidente, de Geoffroy de Pennart Résumé Carlotta l'hippopotame vient d'être élue présidente de la république de Chamboulie. Elle doit très bientôt être reçue à Chicania par le roi Victor Ier avec lequel elle souhaite aborder la question des droits de l'Homme. Cet album aborde le thème de la politique sur un ton humoristique. Quatrième de couverture Non content de mettre la politique à la portée des enfants, Geoffroy de Pennart rend l'exercice hilarant... Couic ! Nico la visite de la présidente, de Hubert Ben Kemoun, Régis FallerGrand événement pour Nico et ses copains la présidente de la République vient visiter leur classe ! Rangement de chaque recoin de la salle, jolies décorations, nombreuses répétitions d'une chanson tous les élèves de l'école préparent cette venue ! Mais le grand jour arrive et tout ne se déroule pas forcément comme prévu. Publié le 06 juin 2016 Tu n’as pas encore commencé la préparation de ton spectacle de fin d’année ? Tu n’as pas d’idées ? ParentsProfs est toujours là pour toi. Théâtre ou récitationMunis-toi du premier livre qui traîne dans l’étagère à côté de la porte d’entrée de ta classe. Fais apprendre à tes élèves n’importe quel bout de texte ou de poésie, puis fais-les réciter sur le podium mal éclairé de la salle des fêtes. Ne perds pas de temps à répéter ce spectacle puisqu’au final le résultat sera identique. A savoir Les enfants de maternelle et CP oublieront la moitié des phrases et regarderont leurs enfants de CE1, CE2 et CM1, n’ayant aucun sens de la dramaturgie, joueront dos au public en levant et en baissant les bras à chacune de leur enfants de CM2 ne viendront pas, trop occupés à jouer à Fortnite à la parents te feront à peine un sourire poli en guise de remerciement, et se jetteront sur ta collègue Nicole qui vraiment tous les ans, c’est elle qui fait le meilleur spectacle. Et puis t’as vu ces costumes c’est magnifique. On voit vraiment que c’est une bonne maîtresse. » Théâtre contemporainDans le registre des arts de la scène, on oublie souvent la mise en voix des textes d’auteurs. Ose le cluster vocal, tellement géniâââââl qu’il te vaudra un financement Projet Artistique Globalisée du rectorat. Le principe est simple chaque enfant interprète à sa manière quelques phrases, l’originalité étant que tous s’expriment simultanément et forment ainsi une grappe sonore ». Si l’on te demande quel choix artistique t’anime, réponds que tu souhaites évoquer avec tes élèves la surabondance d’informations, le bavardage incessant, l’incommunicabilité entre les êtres, la difficulté de se faire comprendre. Bref une réunion entre profs. La suite de cet article juste après ceci. » Danse folkloriqueTrès prisées, les danses folkloriques permettent aux enfants de collaborer ensemble. Au moment de la représentation, exécute avec tes élèves la chorégraphie, devant des parents constatant avec émerveillement que leur petit bébé d’amour sait faire trois tours sur lui-même sans tomber. De ton côté, prie pour qu’aucune de tes connaissances externes à l’école conjoint, famille, amis ne te voit en train de sautiller sur La polka des lapins, avec deux oreilles en laine vissées sur le crâne et une boule de laine en guise de queue scotchée sur ton legging noir. Chant choralPour une raison mystérieuse, un groupe composé d’un minimum de sept enfants, généralement habillés avec un tee-shirt blanc Quechua, interprétant une chanson sans intérêt, provoque systématiquement une émotion putassière chez les adultes assis juste en face. Même en cas de fausses notes, de canons ratés ou de répertoire moisi, on constate toujours des sourires niais chez les parents et des larmes chez les grands-parents. Inutile donc de préparer pendant deux trimestres le spectacle de la chorale puisque le seul intérêt pour les familles est de filmer leur prodige en train de brailler trois fausses notes pour publier ensuite la vidéo dans un statut Instagram où les commentaires iront de Trop de love pour ma petite puce à Elle et trop joli ta fille. Bisous ma belle. Plus de 100 liens vers des ressources pour bien préparer la rentrée et gagner du temps, de la maternelle à la primaire. règles de classe, rituels, affiches, progressions, référents, outils, étiquettes, pages de ... Une grille de petit bac sur la thématique de la rentrée. 22 affiches illustrées pour connaître le nom des matières. Des étiquettes des principales matières pour afficher l’emploi du temps de la journée. 12 poésies illustrées sur le thème de la fête des pères, pour les élèves de cycle 2 et de cycle 3. Des dizaines de cadeaux de fête des mères réalisés uniquement avec des pailles. Des idées originales qui séduiront les mamans. 23 poésies illustrées sur le thème de la fête des mères, pour les élèves de cycle 1, cycle 2 et de cycle 3. Des idées cadeaux adaptées aux grands et aux petits pour un cadeau de la fête des mères à partir des plantes. Un tutoriel simple et abordable à tout âge pour offrir un joli bouquet de cœurs à la fête des mères. Plus de 100 liens vers des idées de bricolages et de cadeaux pour la fête des mères. 1 – Les objectifs de notre classe découverte Cinéma ». Les élèves baignent en permanence dans un monde d’images. Très gros consommateurs d’écrans et d’images, ils passent en moyenne près de 2 heures 30 par jour devant une télévision, un ordinateur, une tablette ou un smartphone. Notre projet d’école s’articule autour des différents modes d’expression, et l’un de ses axes principaux est l’expression artistique, sous toutes ses formes. En cycle 2, nous avons choisi de travailler autour de l’image image fixe ou animée, réelle ou fictive, ancienne ou actuelle,… avec pour objectif de transmettre aux élèves quelques clefs qui les aident à mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent. Décrypter l’image, la désacraliser, mais aussi l’inventer et la fabriquer soi-même, c’est petit à petit apprendre à analyser ce qu’on voit, à exercer un esprit critique et ce faisant passer d’un statut de spectateur passif à celui d’acteur exigeant et averti. Notre classe de découvertes sur ce thème du cinéma donnera l’occasion aux élèves d’écrire, de réaliser puis de monter un court-métrage. Une semaine durant, ils vivront ensemble sur le plateau de tournage » comme une équipe de cinéma, et deviendront alors scénaristes, acteurs, réalisateurs et producteurs. Ils devront auparavant se familiariser avec cette forme originale d’écriture qu’est le scénario, intégrer les principes de base de la mise en scène, découvrir les techniques cinématographiques. Ce travail de groupe permettra à chacun d’exercer différentes responsabilités, en occupant différents postes. Notre projet est l’occasion de travailler en interdisciplinarité, en privilégiant une démarche coopérative entre les élèves, dès la phase de préparation. Enfin, le sujet du film permettra aux élèves de réfléchir à deux notions qui nous semblent aujourd’hui très importantes l’histoire – ou les histoires – et l’identité. Dans quelle mesure ma propre histoire rejoint-elle l’Histoire commune, celle avec un grand H ? Comment chacune de nos identités individuelles notre histoire familiale, notre origine géographique, culturelle ou religieuse participent-elles à la construction d’une identité collective ? 2 – Pourquoi faire un film Notre Histoire, c’est nos histoires » ? Notre école est implantée au coeur d’un quartier qui accueille depuis longtemps une population très hétérogène, et nos élèves reflètent cette diversité. Près de 30% des élèves de l’école sont de nationalité étrangère. Cela représente 16 nationalités, allant de l’Amérique latine à la Mongolie, en passant par le Moyen-Orient ou le Maghreb. En cela s’ajoute les élèves qui sont de nationalité française, mais issus et baignant quotidiennement dans une autre culture. Cette diversité est une richesse pour l’école elle nous permet par exemple d’organiser régulièrement des rencontres culturelles et des échanges, pour les élèves et pour leurs familles présentation par les parents dans les classes de leur pays, rencontres Les goûters d’ailleurs » avec les familles à l’occasion de la semaine du goût, jeux venus de différents pays lors de la fête de l’école, etc. Notre projet de classe découverte Cinéma permettra de poursuivre, sous une forme nouvelle, ce travail de mixité sociale et culturelle. Il incitera les élèves à mener une réflexion commune sur la question de l’identité ou des identités, des différences culturelles, et à réfléchir sur le regard porté à l’autre. Dans un premier temps, leur cheminement individuel et collectif – questionnement, étonnement, réflexion, idées… – serviront de matériaux pour écrire le scénario de quelques scènes. Puis viendra le moment de tourner le court-métrage, lors du séjour, et il leur faudra alors endosser tour à tour les rôles de comédiens, de techniciens, de réalisateurs, de monteurs… 3 – Les objectifs spécifiques de notre classe découverte Cinéma. La préparation, puis la réalisation d’un court métrage nécessitent de Définir la trame du film, ses séquences, et ses messages. Comprendre l’écriture cinématographique le rôle de l’image, des paroles, de la musique, du rythme,… Inventer de petits scénarios, écrire le récit et les dialogues. Imaginer et préparer la mise en scène. Découvrir les techniques permettant de créer des images animées. Apprendre à travailler en équipe sur un projet écouter les autres, échanger, argumenter, convaincre,… Participer à toutes les phases de construction du film préparation, écriture, découpage, création des décors, prises de vue, sons, montage,… Utiliser les outils nécessaires caméra, lumière, micro, costumes, bruiteurs,… 4 – Les compétences transversales mises en jeu. Ce projet permettra aux élèves De gagner en autonomie en exerçant des responsabilités. De mener ensemble un travail de réflexion et de création. D’expérimenter l’entraide et la solidarité dans le groupe, à l’école puis durant le séjour. D’acquérir des méthodes de travail exprimer ses idées, recueillir des informations, suivre un processus de travail, planifier des tâches,… De découvrir un nouveau milieu, loin de la famille, sous la responsabilité d’autres adultes. De mettre en place des règles de vie et de les respecter. 5 – Les compétences disciplinaires. Durant la phase préparation d’octobre à mai ce projet nourrit le travail des élèves dans les différences disciplines. Le séjour proprement dit sera mis à profit pour affiner ce travail préparatoire, puis mener le projet final avec des intervenants spécialisés tournage, montage, voix, bruitages,… Maîtrise de la langue Exprimer oralement ses idées, et les défendre. Parler de son histoire, de ses souvenirs. Inventer, en petits groupes, des histoires autour du thème choisi – la rencontre d’identités différentes – en se basant sur expériences vécues. Choisir ensemble un titre pour chaque petite histoire. Traduire l’histoire en dialogues. Imaginer les situations, les personnages, aborder la notion de scénario. Découper le scénario en séquences images, dialogues, musique… Réalisation d’un story-board. Présenter devant la classe les histoires créées et les faire partager. Mathématiques Préparer le voyage la distance à parcourir, le temps nécessaire, le compte à rebours jusqu’au départ, … Découvrir la notion d’échelle travailler sur les décors, la perspective, la profondeur. Découper le scénario en séquences d’actions et de temps. Sciences et technologie Comprendre le principe de la persistance rétinienne. Etudier l’origine du cinéma actuel thaumatrope, folioscope,.. Fabriquer un thaumatrope à élastique et un flipbook folioscope pour illustrer ce principe. Préparer les décors. Manipuler le matériel audiovisuel caméra, appareil photo, … Arts visuels Visionnage du premier film » des frères Lumière l’arrivée du train en gare de la Ciotat. Puis de différents exemples représentatifs de l’évolution du cinéma. Dessiner les scènes du court-métrage. Créer un storyboard fait de photos ou dessins. Recherche de costumes et de décors Analyse de l’image la composition, le cadrage, la lumière, les couleurs,… Histoire Etude de l’invention de la photographie, puis des procédés cinématographiques. Les frères Lumière. Les grandes dates de la diffusion d’images animées noir et blanc, parlant, couleur, par le cinéma, par la télévision, en 3D,… Géographie Rechercher sur une carte le lieu de séjour. Etudier le relief et les infrastructures. Repérer l’itinéraire pour y aller. Décrire l’environnement et le comparer avec l’environnement habituel. Musique Etudier le rôle de la musique dans un film. Ecouter, produire et utiliser des bruitages. Rechercher, pour chaque séquence, une musique qui s’intègre à la narration. Expression corporelle Etudier la position et les mouvements des acteurs devant une caméra. Traduire par l’expression corporelle ou le mime une émotion. 6 – Méthode d’évaluation durant le projet. Durant tout le projet, à l’école puis lors de la classe découverte, chaque élève sera évalué sur son savoir faire » autant que sur son savoir être ». Attitudes Appréciation de chaque élève lors des ateliers préparatoires, puis lors du séjour implication et intérêt de l’élève, désir d’enrichir le projet, autonomie, participation aux tâches communes et respect des règles établies. Durant le séjour seront particulièrement observés le comportement de l’élève vis-à-vis des intervenants extérieurs, et sa participation à la vie collective. Savoirs Acquisition des compétences disciplinaires travaillées sciences, mathématiques, expression orale et écrite,… Mémorisation des consignes et des événements. Evaluation cognitive. 7 – Organisation matérielle. Le voyage se déroulera du 24 au 28 mai. Nous serons hébergés au Châlet Sainte-Marie, à Courchevel. Sur place, nous bénéficieront de deux intervenants spécialisés qui organiseront les différents ateliers. Les élèves apprendront à manipuler le matériel, et disposeront d’un véritable studio de cinéma. Ils assureront l’installation des décors, les tournages, l’enregistrement des voix et bruitages, les choix musicaux, le montage. Les élèves seront encadrés par 3 adultes leur enseignant et deux parents. Sur place, les deux intervenants rejoindront l’équipe d’encadrement. Le budget détaillé est joint en annexe. La participation restant à la charge des familles est de 135 euros. 8 – Relations avec les parents. Une réunion a été organisée en tout début d’année pour présenter un avant-projet aux parents. Une seconde réunion est prévue fin avril pour présenter le projet définitif, et répondre aux questions. Plusieurs parents se sont déjà proposés pour aider à la réalisation du projet Un père d’élève, intermittent du spectacle, viendra en classe expliquer les métiers du cinéma. Nous essayons d’organiser avec lui une visite sur un plateau de cinéma ou de télévision. Deux parents sont disponibles pour encadrer les élèves pendant le voyage. Au retour, une soirée sera organisée à l’école pour que les élèves présentent à leurs parents le voyage et le film qu’ils auront réalisé. Chaque élève disposera d’une copie sur clef USB. La 1er jour est toujours un moment spécial. On apprend à découvrir ou redécouvrir nos élèves, ils nous découvrent nous, leur nouvelle salle de classe en tout cas dans mon cas puis c’est aussi le moment découvrir et redécouvrir les camarades qu’ils n’ont pas vu pendant 2 mois et encore plus pour certain avec cette année assez particulière. La premier jour est pour moi signe de découvertes et collaboration, ça va donner le ton de l’année. On travaille ensemble même avec le contexte sanitaire, on adaptera en réutilisant des notions des années passées. Ce qui me permettra d’observer dès le premier jour le niveau des élèves et de découvrir un peu plus d’eux. Je vous présente ma première journée en CM1, elle n’est pas parfaite et à reprendre au pied de la lettre mais cela peut-être sources d’idées. Cette année, je ne sais pas encore comment nous accueillons les élèves et les familles. Habituellement, c’est tout le monde dans la cour avec les parents pour découvrir sa classe. Cette année, je vais attendre les instructions lors de la réunion de pré-rentrée. Ensuite, nous montons en classe, je laisse les élèves faire le tour de la classe, choisir une place puis je leur présente le fonctionnement de la classe pas de place attribué, les meubles casiers et un petit peu de ce qu’est la classe flexible mais j’y reviendrai plus tard lorsqu’on se lancera dans les essais. Ensuite, on passe à la partie moins sympa le cahier de liaison et les nombres feuilles, fiches à donner aux élèves. Cette année, j’ai pu tout regrouper sur la newsletter de rentrée, il n’y aura plus que les mots de la direction supplémentaire. Pendant qu’ils s’occupent de ça, je récupère les assurances si il y en a déjà et je le note sur mon cahier de la maitresse. Puis on commence le travail. Je commence par une production écrite qui sera affichée devant la classe regroupant leur objectif de l’année. Qu’est-ce qu’il veulent faire, apprendre, découvrir cette année ? C’est un moyen de connaitre les élèves et de prendre la température des apprentissages en français. Je l’avais fait avec les CP, il y a 2 ans via le système de dictée à l’adulte qu’il avait ensuite recopier. C’est un bon moyen aussi de savoir où ils en sont dans l’écriture sur quel séyès, ils sont capables d’écrire notamment avec le test d’Audymaikresse sur Insta ! Après la récréation, nous nous lançons dans notre défi de rentrée la décoration de la porte de classe. Cette année, rien sur le porte, je vais profiter de l’espace vitré à côté pour y inscrire le nom de la classe. La porte sera décorée par les élèves à chaque période pour correspondre au thèmes de la période. Ici, ce sera mythologie pour commencer. Je vais leur donner une image ce que nous allons créé pour la porte mais ce sera à eux de mesurer et établir les besoins papier, peinture, quelle taille, quelle forme … avant de passer à la création de la décoration. Cette activité mêle les mathématiques aux arts plastiques. Le tout en produit par les élèves. En fin de matinée, nous prenons un temps plus long de que d’habitude pour leur présenter le bilan de fin de matinée que nous feront chaque jour un moment pour rappeler les apprentissages, instaurer le débat, exprimer ces émotions … Début d’après-midi, on commence par le premier accueil en classe. Nous l’avons testé post-confinement et c’était parfait donc on le garde. Ce sera le moment de copier les devoirs ou jouer à des jeux de sociétés entre eux par exemple. Ce sera également le moment pour moi de proposer des petites situations de remédiation aux élèves en individuels. Ensuite, on se lance dans la création de notre capsule temporelle. L’idée est décrire une lettre à notre futur nous pour la fin de l’année. Je vous laisse découvrir le travail de Julia, alias maitresse de la foret car c’est son idée. On continue dans la classe avec plusieurs jeux coopératif en EPS qui permettra de développer un climat de classe plus serein puis de se connaitre. Je pense adaptée le bingo de la rentrée de Jevaistoutdireàlamaitresse ou encore proposer un TICTAC TOE géant. Enfin, on termine la rentrée et la journée en musique avec la première séance de EMC Partageons sortie le 26 août concernant la rentrée en musique ! Voilà pour la journée prévue si cela peut vous aider, ou vous donner des idées. Elle est à télécharger ainsi que celle de l’année dernière qui est sur certains points différentes. 1er jour CM1 2020-2021 1er jour CM1 2019-2020

idée de projet pour délégué de classe ce2